用故事來陪伴孩子閱讀

四林繁

自從遷居至一個小鎮後，我便拒絕購買電視頻道。因為通常有質感的節目都在半夜播出，由於正是睡眠時間，曾經在看與不看之間做拉鋸戰，最後以健康為考量，只能放棄午夜的好節目。
     現在若需要資訊，我就會選擇聆聽收音機的廣播節目，聽廣播節目的好處是不浪費時間，而且可以邊聽邊完成手上的事，若聽到不錯的資訊，我會趕緊拿紙筆抄寫下來，輕鬆地為自己增添常識，由於沒有電視的聲光干擾，反而能夠專心聆聽專家的說法，長期下來我累積了不少思考的材料。
     相反的，如果選擇看電視節目，可就要杵在椅子上，任演出的節目內容耍弄著，嚴格來說，台灣電視節目的製作，普遍而言是不負責任的，取巧不經大腦的，大部分的節目毫無深度可言，怎會有人願意把黃金時間，像是著了魔似的，被一群不長進的節目製作，牽著鼻子走呢？卻不利用可貴的時間，去做增進親情的活動或投資個人的身心成長計畫，例如，閱讀、聽音樂，一起品茗等等。

四林繁

走筆至此，忽然記起一天，我漫步在這小鎮上，走在一排排的屋簷下，看見了這個有趣的畫面，一個家庭在堆滿物品亂糟糟的客廳裡，五個人並肩坐在靠牆的沙發上，整齊劃一的動作引起我的注意，他們每個人身體動都不動的，手端著晚扒飯吃，眼睛全都注視著對牆的電視機，不論大人或小孩，他們一致的動作讓我十分驚訝。
       一位名廣播節目主持人說的好：「觀察一個人的生命層次，就看晚上八點，他在忙什麼。」在這個電視與電影的時代，大家幾乎都失去了讀書的習慣，不閱讀，就學的學生作文能力自然低落，不閱讀，造成社會人士不思考。法國哲學家伏爾泰說：「讀書多而思考少，你會覺得自己懂得很多；讀書多而思考也多，你會清楚看到自己，其實懂得很少。」台灣不讀書的人口眾多，若延伸伏爾泰的說法，是既不閱讀又不思考，怪不得滿街都是「自以為是」的物質追求者。

四林繁

我親眼看見一個年輕媽媽，下班把女兒接回家後，便盯著電視的連續劇，就像女兒不存在似的，任憑她喧鬧，女兒難得與母親相處在一起，回到家當然希望媽媽是她一個人的，「媽媽，我要吃糖」小女孩吵著要吃糖，但是兩眼直盯電視節目的媽媽，聽不見也沒理會女兒的吵鬧，小女孩就自顧著打開糖罐，沒有限制的享受零食。
        這一幕真人真事的演出，說明一般人認為，只要孩子看得見媽媽或爸爸，就叫做陪伴的誤解，所謂親子陪伴，應是隨時關照孩子內心的需求，這種普遍教養者的迷思，應盡快改善。

四林繁

許多父母抱怨，孩子長大後不願意與我們說話，其實是做父母的，在他們還小的時候，率先示範了不跟孩子說話的樣子，生活裡可以與孩子對談的話題很多，但不一定要扯上電視，看電視時間太多，吸取一些膚淺而虛假的人生百態，會使孩子弄不清人生價值的真諦，有質感的親子互動，應該是利用輕鬆的時間，陪他們天馬行空地胡言亂語，生活創意，就是從這裡開始培養。
     我喜歡安東•艾伯特這位十九世紀的畫家，描繪「晚安故事」的一幅畫。
      畫中一位母親擁著一雙兒女，躺在床上一起閱讀，男孩表情非常開心地，專注的看著刊物，小女兒則依偎在母親的懷裡，享受著母親身體的溫度，這溫暖是一種被愛的感覺，閱讀習慣是培養出來的，如果生活中常出現。如「晚安故事」畫中的寫景，相信能夠造就出一個生命有安全感又愛閱讀的孩子。

四林繁

十二歲以前的孩子，特別要陪伴它們閱讀，孩子也許喜歡反覆聽一樣的故事，此時聰明的父母應該如何面對？在此提供一個方法，可以試著玩故事。藉著他們關注的或喜歡的角度，輪流扮演故事裡的角色，陪他們玩不一樣的遊戲。在有趣的互動過程，以及多變的故事情節中，趁機討論彼此的心得。如此的互動，不但能增加孩子的創意，也是最好的心靈交流時刻。

四林繁

舉一個實例，幾位家長希望我能協助他們，檢測孩子 的 壓力來源，這些孩子的父母大都是海外歸國學人，表面上遺十分乖巧的孩子，對於教養者的要求從不敢有二言，我觀察到數屬於高知識份子的教樣者，對孩子的態度通常也採取高壓策略。